书里书外

当前位置:首页 >书里书外 >图书出版 >创新驱动 加快发展职业教育

创新驱动 加快发展职业教育

      以下结合自己的学习和实际工作谈谈对创新驱动发展战略和加快发展现代职业教育的一点认识和体会。

      一、聚焦创新型、扭住改革点,为发展注入蓬勃动力
      创新是发展的不竭动力,是国家核心竞争力的根本体现。习近平总书记深刻指出,实施创新驱动发展战略决定着中华民族的前途命运,强调要实施创新驱动发展战略。创新驱动发展的实质是人才驱动,人才的培养离不开教育。从根本上讲,教育的任务不只是培养高科技人才,还要培养大量具有一定知识和技能的劳动者,更要为提高全民族的素质作出贡献。
      教育之于一个民族、一个国家,应该有的态度是,没有最重视,只有更重视。从国家战略层面来讲,职业教育是积累与创新国家的技术技能,发达国家之所以能够处于领跑地位,技术技能的积累起到了非常重要的作用。李克强总理也指出,职业人才的培养既符合市场需求,也有助于解决结构性失业问题。要形成“不唯学历唯能力”的社会氛围。这些都为我国职业技术人才的培养和队伍建设指明了基本方向。
      2014年是我国职业教育与继续教育发展史上具有里程碑意义的一年。党中央、国务院对职业教育工作作出全面战略部署,职业教育改革发展进入新的黄金期,建设现代职业教育体系的顶层设计基本完成,继续教育改革发展也站到了新的起点上。职业教育为转方式、调结构、促升级提供了有力支撑,为社会成员职场成功、人生出彩创造了更多机会。

      二、适应新常态、打造升级版,开启改革时代大幕

      习近平总书记在今年的中央经济工作会议上深刻阐释了经济发展新常态的九大趋势性变化,作出了实现八个“更加注重”关键在于全面深化改革、实施创新驱动发展战略、破解发展难题的重大判断,切中要害。而“动力转换”这一经济发展新常态最显著的特点和“创新驱动”这个关键举措对走出“三期叠加”困局、跨越“中等收入陷阱”起着决定性的作用,到2020年把我国建成创新型国家,是时代赋予科技工作者的历史使命,国家和人民对科技工作者寄予厚望。在党的十八届五中全会中,提出了十三五规划“创新 协调 绿色 开放 共享”的五大发展理念,约我们指明了方向。
      职业教育担负着创新、积累与传承国家技术技能的重大使命,只有坚持创新发展、积极推进改革,才能更好地履行时代赋予的历史责任。习近平总书记就职业教育工作的重要批示分别从职业教育是什么、职业教育的重要作用、重要职责和重大使命四个方面为我国职业教育确定了新的战略定位。深刻阐明了职业教育的本质属性、跨界特性以及在国民教育体系和人力资源开发领域的重要地位。并提出发展职业教育是“为实现‘两个一百年’奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦提供坚实人才保障”。
      目前,职业教育正在转变观念,不断进行观念创新。2014年的全国职教大会对职业教育培养的人才规格做出了明确的定义,即高素质劳动者和技术技能型人才。在2015年庆祝“五一”国际劳动节暨表彰全国劳模和先进工作者大会上,习近平总书记再次强调,要始终高度重视提高劳动者素质,培养宏大的高素质劳动者大军。要深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略,不断提高劳动者的思想道德素质和科学文化素质,这是民族发展的长远大计。
      当前,国际形势深刻演变,大的趋势浩浩汤汤,但是大力发展职业教育,以职业教育助推经济社会发展,始终是各国发挥人力资源优势、提升国际竞争力的重要举措。特别是,我国已经走过了36 年的改革开放历程,虽然成为“世界工厂”,但多数还处在产业链的中低端水平,要实现制造业强国的目标,要应对日趋激烈的国际竞争,就必须增强忧患意识,就必须以战略眼光、现代理念和国际视野,积极把握好职业教育改革发展的战略机遇,开启升级版职业教育发展大幕。未来几年,全国600多所地方本科院校将逐步转型为应用型本科院校,这为发展现代职业教育提供了硬件的保障。政策上的有力支持将有助于缓解应用型人才匮乏、职教生源紧张的棘手问题,同时也将为学生开辟更多的成长路径和发展选择。

      三、勇破旧藩篱、树立时代观,实现新突破

     2014年职教大会明确了我国正在努力建设中国特色、世界水平的现代职业技术教育体系,它突破了人们对职业教育的传统认识,使我们看到了一个全新的职教体系,一个从国家政策层面和体制方面重建的中国职业教育蓝图。即高中以前的教育以普通教育为主,高中后的教育开始分流,此阶段有普通高中,还有中等职业学校(中专、技校、职业高中等),再往上对应的分别有普通本科教育和职业教育两个体系,其中职业教育包括两部分,一是目前已有的高职教育,另一部分则是部分本科院校转型后的应用技术型本科教育。也就是普通本科教育和职业教育两个体系之间是可以交叉的,以方便学生的选择。
      至此,职业技术教育已不再是停留在大中专教育层次的标定,待打通本科与研究生教育后,它将真正构成一个体系,一个以培养技术技能型人才、为国家积累技术技能的体系,以岗位(群)的工作任务及过程为课程构建的基础,以理论与实践相结合、教学做一体化主要教法,将技术技能与职业精神相融合,这也将是适合我国经济、社会和文化发展的全新的中国特色职业教育体系。

      构建现代职业教育体系,增强技能学习的魅力和吸引力,使职业教育不再是急功近利的就业教育和“断头教育”, 让选择职业教育的学生就业有技能、升学有基础,让技能成才梦、技能强国梦成为广大青年实现中国梦的动力,使技能不仅仅是谋生的手段,而且是他们热爱职业、享受专业、实现自我价值的资源,从而体验到生活工作的成就感、尊严感、自豪感,达到习总书记所说的“让每个人都有人生出彩的机会”,而每个人的出彩将会使我们整个民族焕发勃勃生机,我们一直所追逐的民族复兴、国家富强、人民幸福的伟大梦想也将成为现实!

      四、紧盯新目标、立足本岗位,矢志创造卓越业绩

      当前,全面深化改革正在在稳步推进,实施创新驱动发展战略不断迈出新步伐。如何在提高自主创新能力和创新驱动转型升级、培育新增长点方面有所作为,是每一个科协人必须要直面的问题,也必须要有只争朝夕的紧迫感和舍我其谁的使命感。

      从宏观上说,建设人才大国,实现人才强国,是全社会的责任。从微观上说,作为从事职业教育教材编辑出版的一名普通工作者,在整个社会为职业教育发展加油鼓劲的同时,我也清醒地意识到,职业教育步入良性、健康、可持续发展的轨道,仍有很多工作需要去做。我国的职业教育发展已经到了历史发展的紧要关头,职教质量的提升至关重要,教材作为教学的载体,其质量也影响到教学质量,因此成为职教教育质量提升的核心要素之一。

      未来的职业教育教材应是吸收国际化职业教育理念和国际化职业教育的特点,研究国内的实际,使教材适合职业教育的教学活动形式、信息化教学、实习实训、学生特点等多方面的融合发展的新型教材。在教材系统化建设的过程中,职业精神和技术技能的融合至关重要,要突出职业精神在教学过程、教材建设过程中的作用,将其融入技能技术的培养,并关注教材的文化属性、德育属性,在专业课教材中融入职业精神与职业文化。同时,采用新的技术手段,如互联网+,在线教育,MOOC等,在相关体制、机制逐步健全的条件下,与院校师生一起把教材的改革创新与职业教育的教学实施、教学平台、教学资源库建设以及教学服务相结合,为更好地推动立体化教学资源的开发与建设贡献自己绵薄之力。

    编辑:果脯网编辑 果品

   相关阅读:

   创新驱动 加快发展职业教育

   中共中央关于制定十三个五年规划建议(全文)
   中医药“十三五”规划(2015—2020年)
    教育出版:从出版商变身服务商

    关于“科技社少儿图书出版初探”的调研报告


我要评论